단원에서는 우리 Body중 가장 기본이 되는 부분을 영어로 익히고 Body명칭을 사용한 명령문을 익힌다. 그리고 이 내용과 연계되어 4학년의 ‘Don't do that’, 5학년의 ‘sheistall’, 6학년의 ‘that's too bad’로 연결된다. 하지만 활동이 body보다는 verb에 가깝다고 보인다. 영어과의 특성상 다른 theme과의 중복성
(3) 읽기 지도
(가) 읽기 전 활동 (pre-reading)
1) 교재에 나온 그림과 지도, 도표 등을 보고 생각하는 활동하기
- 특히 5학년 과정에서는 그림과 문자가 함께 제시되므로 잠시 생각하는 시간을 가져야 됨
2) 교재에 나온 그림, 알파벳 모형, 비디오 등을 보고 영어의 글자와 한글의 모양이
단원의 학습 계획
<교육 과정 상의 학습 계획>차시
교과서 범위
학습 단계
학습 활동
1
60~61쪽
○ Look and Listen(1)
○ Listen and Repeat(1)
○ Let's Play (1)
○ CD-ROM 타이틀 보며 듣기
○ 듣고 따라 말하기
○ 동물카드 놀이하기
2
62~64쪽
○ Look and Listen(2)
○ Listen and Repeat(2)
○ Let's Chant
○ Let's Play(2)
영어 교육과정 분석
1) 교육과정 분석
4학년의 성취기준은 3학년의 성취 기준도가 포함된 개념이다. 그러므로 4학년을 지도할 때는 3학년의 성취 기준을 포함하여 지도하거나 나선형으로 교과 내용을 재조직하여 지도할 수 있다. 4학년에서 처음으로 문자 언어가 도입되는데, 학습해야 할 문자 언어
단원 「Nice to meet you」에서는 별주부전에서 처음 만났을 때 인사말을 하는 토끼와 거북이의 역할을 맡아 해보도록 한다. 6단원 「Is this your cap?」에서 강아지와 고양이를 넣어서 "Is this your puppy?" 등의 표현을 익히도록 한다. 7단원 「Sorry, I can't.」에서는 개미와 베짱이의 role play를 해보도록 한다. 8단원
Ⅰ. 서론
초등 교육은 지식 교육보다 인성 교육을 더 강조하고 있고, 따라서 초등 교사의 요건에 관한 논의도 인성적 측면에 큰 비중을 두어야 하겠으나, 초등 영어는 영어로서의 의사소통에 대한 기능이 무엇보다 중요하므로 김진철이 강조한 초등 영어지도 교사의 요건에 대해 언급하고자 한다.
첫
형용사, 부사
비교급
최상급
비교급, 최상급과 관련된 표현
- 형용사와 부사의 개념 이해
- 형용사와 부사의 종류
- 형용사와 부사의 음절
- 비교급의 개념
최소한 두 개 이상의 대상이 필요.
- 비교급 규칙변화
* 형용사, 부사가 1음절, 또는 2음절일 경우 :
기본형 + er
* 단어가 y로 끝나는
4. 단원 설정 취지
(1) 경험 중심, 발견 학습 추구
아동들은 오감을 모두 사용해 비교하는 작업을 수행한다. 수업시간에는 가장 활발히 이용할 수 있는 시각을 통해서 비교한다. 아동들은 두 사물 중에서 어떤 것이 더 크고 강한지, 혹은 빠른지를 놀이와 감각을 통하여 말할 수 있다. 비교란 한 가지 사
차시에서 배웠던 표현인 'What do you want to do?'를 'What ______ she/he want to do?' 으로 발문하고 I want to ______ 를'She/He _______ to' 으로 바꾸어 대답하도록 유도한다.
○ 이번 시간에 학습할 표현에 집중하여 동화책의 대화를 듣고 짝과 함께 따라 말하기
S1 : What does she want to do?
S2 : She wants to dance.
S1 : What does he
단원을 배우는 4차시 동안에 1차시에는 ‘하’ 수준에 맞추어서 쉽고 간단한 주요 표현을 익힌다. 2차시와 3차시에는 ‘중’ 수준의 아이들에게 초점을 맞추어서 ppt, 동영상, 챈트, 롤플레이 게임 등 각종 활동을 통하여 실제적인 상황에서의 다양한 표현을 배운다. 마지막으로 4차시에는 ‘상’수준으